全國廣播「聽見360行」單元，今天帶您來認識特教老師陳凌，現年32歲，大學時就讀彰化師範大學特教系，在大學的迎新活動中，學長姊帶來的精彩手語表演，挑起了陳凌對手語的好奇心，這也是他第一次接觸手語，於是她加入手語社，認真鑽研這個特殊的語言。大學畢業後，陳凌進入台中啟聰學校任教，她認為特教是補教的基礎，若能完整了解特教的教學方式及概念，就能將這些方法活用於任何教學中，不論在語言溝通、與他人相處或教育上也都有所幫助。而當老師以來，陳凌接觸到的學生大多是聽障生，要與他們溝通需要透過視覺或觸碰，吸引他們的注意，也因此與他們相處時，「溝通」成為一件非常有趣的事。
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/聽障獨有聾文化-特教師手語傳溫情-082410767.html
啟聰學校的學生組成，分為極重度聽障生、年紀較大、失學或復學等學生，每個人都在不同學齡階段進入學校學習，而他們學習手語的方式，往往透過自然情境，學會用手語向其他同學溝通；上課時，老師也都是以口手語並重教學的方式，以符合不同學生的需求。在教學生涯中，陳凌曾遇過一位患有輕度聽障的失學青年，因為從小習慣用台語說話，基本表達能力沒問題，但他仍無法與其他聽障同學溝通，經過三年學習，他的生活能力、溝通能力及文字書寫能力都大幅提升，更也如願以償進入餐飲科，學習做麵包的技術，畢業後順利與職場接軌。
內容來貸款自YAHOO新聞
一轉眼陳凌擔任特教老師已經近十年，陳凌認為「有語言就有文化」，在所有障礙類別中，只有聽障者擁有「聾文化」，她說，因為「手語」是一門獨樹一格的語言，它發展出人類特殊的生活模式，在這樣的文化下，人與人的溝通也相對有趣。從事特殊教育這段時間，讓陳凌體悟到，只要願意相信、願意努力，世界上沒有什麼事情是不可能的，也因為從事特殊教育，很多事情在已經被設定為「不可能」的情況下，出現意想不到的進步時，就會讓老師及家長感到格外的喜悅，這些都是需要家長、老師及學生本身的努力，才能促成的結果。
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